Recado de la maestra Susana Cordero García, a los alumnos de 6D y 6F de Administración

De manera urgente les avisa que la inscripción para el curso intersemestral es únicamente el día 8 de junio. Costo 100.00 por materia (ya saben que es máximo dos materias). Ustedes ya conocen el procedimiento. El horario y aula se les informaré en le plantel.
El curso se llevará a cabo del 11 al 22 de junio. Requieren el 100% de asistencias y deben adquirir las fotocopias del cuadernillo con la profesora a partir de este viernes 8 en el plantel, a las siete A.M. al momento de la entrega de Historiales académicos.
Atentamente
Susana Cordero García
Titular del curso de Administración.
PD: Aplica a todos los estudiantes que deseen tomar cursos intersemestrales.

Curso intersemestral

Estimados estudiantes de Habilidades lectoras
De la manera más atenta me dirijo a quienes vayan a tomar el curso intersemestral para recordarles que el período es del 11 al 22 de junio.
De acuerdo con las normas de servicios escolares, para tener derecho a evaluación, esos diez días la puntualidad y asistencia es indispensable al 100%
Por mi parte les informo que es un curso intensivo en donde se pretende cubrir aquellos aprendizajes de contenidos que no fueron consolidados durante el semestre. De tal manera que se les evaluará de nuevo los correspondientes a los tres períodos parciales. Y como han de recordar el primero período corresponde a comprensión textual, el segundo a tipos de textos, y el tercero a producción escrita.
De tal manera que para ir avanzando los sugiero mejorar el trabajo (reseña o ensayo) que ya iniciaron sobre el libro elegido, y llevarlo impreso el primer día de clases del curso intersemestral.
El trabajo corregido y terminado de acuerdo con las instrucciones equivale al 1 punto de la calificación, los tres parciales a seis puntos y el registro en el concurso equivale a un punto. La calificación máxima a obtener en el intersemestral es de 8 puntos, siembre y cuando se haya tenido puntualidad y asistencia los diez días del curso.
Aún no se ha definido ni el horario ni el aula, sin embargo deberán estar pendientes de ello, así como del pago que deberán hacer oportuna y puntualmente. En caso de tener dudas en este último punto pueden aclararlas directamente en Servicios escolares. Para todo lo demás pueden dirigirse a mi correo personal o bien buscarme en la sala de maestros.
Finalmente les comento que para todos aquellos que deseen asesorías individuales con mucho gusto puedo apoyarlos en el horario siguiente:

Lunes: de 9:30 a 14:00
Martes: de 7:00 a 14:00
Miércoles: de 7:00 a 12:20
Jueves: de 7:00 a 14:00
Viernes: de 7:00 a 11:30

Por correo me pueden informar del horario elegido para hacerles la reservación
Gusto en saludarles
Seguimos en contacto
Hasta pronto.

Resultados del 3er parcial

Hola estimad@s estudiantes
Aquí están los vínculos para conocer las calificaciones del 3er parcial. Incluso las del primero y segundo, para que conozcan el resultado final.
Felicidades a todos, y muchas gracias por acompañarme en esta experiencia de aprendizaje.
Espero que de verdad les vaya muy bien en la nueva etapa que pronto iniciarán y que todos sus proyectos se logren de la mejor manera.
Para quienes deseen aclarar algo, con mucho gusto los espero en el plantel, en el salón 6"B" donde atenderé todas sus dudas a partir de las siete de la mañana.
Gracias por su paciencia y sigan poniendo lo mejor de ustedes en ese compromiso que tenemos todos los seres humanos para aprender.
El mejor de los éxitos
Hasta pronto
PD: Por problemas en la red no me fue posible enviar a cada correo los resultados, y dada la prisa por brindárselos, me permití ponerlo en el blog. Y la débil señal de internet tampoco me permitió compartirlo como documento word. Pero finalmente, aquí están.
Muchas felicidades, y quienes así lo necesiten nos vemos en el extraordinario, el jueves 31 a las diez de la mañana, recuerden llevar el trabajo final impreso y estudiar las estrategias de comprensión textual.

Siento mucho que se vean desordenados, pero este espacio no me permite insertar la tabla. Espero que entiendan la información.

Resultados del 6"B"
Estudiantes Calificaciones parciales suma
Primer parcial Segundo parcial Tercer parcial
Acosta Osornio Ailil Paulina 8 9 4 21
Aguirre Silva Jéssica 4 9 3 17
Amador Roldan Itzel Carolina 9 10 5 23
Castellanos López Ana Laura 7 1 2 10
Castillo Castellanos Mariana 10 10 7 27
Castrejón Bahena Zuri Zadai 8 10 4 23
Centeno Bazán Miguel 8 8 3 18
Chávez Martínez Brenda Amairani 4 8 2 14
Coronel López Isis Saraí 8 10 10 28
Cruz Hernández Alma Karina 6 7 9 23
Cruz Naranjo Rosa María 8 1 2 10
Díaz García Arid Adayani 7 9 5 21
Don Juan Jiménez Dianaid 5 8 2 15
Duana Moreno Javier Alberto 8 7 0 15
Escobar Hernández Bianca Iveet 5 7 4 16
Espinosa Cisneros Rosa Nubia 8 10 7 25
Espinosa García Sheila Dayann 10 10 10 30
Espinoza Cano Diana Vanessa 7 9 4 20
Flores Sánchez Reyna Ceidalyn 8 8 5 21
Fuentes Zámano Daniela 6 0 0 6
García Alarcón Nora Guadalupe 8 6 4 18
García García Guadalupe 9 9 7 24
García Jaimes Francisco Javier 10 10 9 29
García Peredo Paola 10 9 7 26
García Portillo Dolores Itzel 0 10 5 15
Godínez Jiménez Abraham José 9 10 3 22
Guzmán Rendón Eréndira Miroslava 4 5 5 14
Hernández Cortés Dulce Karina 10 10 10 30
Hernández Cruz Maricela 8 9 4 21
Hernández Pascual Karen Ivonne 7 8 5 20
Hernández Rayas Daniela 2 4 1 7
Hernández Romero Óscar Brian 8 10 3 20
Hernández Sánchez Bertha Beatriz 10 10 10 30
Hernández Velásquez Ángel 7 9 2 19
Iturbe Díaz Claudia Aurora 9 10 4 23
Jandete Alvarado Nayeli Saraí 8 8 4 19
Juárez Bermúdez Estefanía 7 9 3 19
Juárez Martínez Nancy Leidy 6 7 2 15
Mariano Torres Aidé 6 5 3 14
Mulia García Alma Jocelyn 7 10 2 19
Padilla Valverde Belem 7 6 5 18
Pascual José Leslie Andrea 1 5 1 7
Perdomo Ávila Roxxana Edith 9 10 10 29
Ramírez García Christian 7 7 5 18
Ramírez Sánchez Gudelia 9 10 6 25
Rivera Hernández Mary Carmen 10 7 0 17
Trejo Cruz María 10 10 4 24
Zarate García Maritza 10 10 8 28

Resultados del 6"C"
Estudiantes Calificaciones parciales
1er. 2do. 3er. suma
Acosta Mota Karina 9 8 5 21
Aviña Ruiz Lizbeth Jhoana 7 8 8 24
Barrios Alvarado Perla Xóchitl 1 3 0 4
Belmont Martínez Lesly Adriana 10 9 5 24
Carrera López Luz Dalia 9 10 7 25
Cervantes Velázquez Yésica G. 10 10 6 26
Chica Almaraz Jair 8 9 9 26
Colindres Marín Andrea Kim 10 10 8 28
Conde Zúñiga Brenda Izchel 8 10 5 23
Cortázar Martínez Julio César 8 8 4 19
Díaz Márquez Karen Aline 9 10 10 29
Fernández Muñoz Elka Susana 10 10 9 29
Fuentes Hernández Karina Y. 10 10 9 28
Galicia Badillo Astrid C. 9 10 7 26
García Martínez Verónica 10 8 7 25
Gaspar Pérez Juana del Pilar 8 8 7 23
Gómez González Évelyn Vanessa 6 6 3 15
González Flores Iliana Liset 7 2 3 11
González González Obdulia 8 9 3 20
González Méndez Rosario Rubí 9 9 4 22
González Nava Alma Rosa 7 8 4 18
Hernández Hernández Reyna Ivette 0 0 2 2
Hernández Trujeque Fernanda 8 9 7 24
Jerónimo Ventura Rebeca 9 9 7 24
Liera Montaño Ángeles Andrea 7 10 10 27
López Jiménez Samantha Marlene 6 8 9 23
Lozano Guarneros Sara 10 8 6 23
Luna Santiago Rocío 8 10 7 25
Luna Vitte Karen Lucero 3 4 9 16
Maldonado Barrera Danira 7 9 7 23
Martínez Sánchez Ana Isabel 5 3 1 9
Medina Segura Samantha 8 7 4 20
Mercado Salgado Claudia Estela 8 9 4 21
Montiel Sánchez Mónica Vianey 6 4 3 13
Montoya Oropeza Montserrat 9 10 7 25
Mora Contreras Dulce Andrea 9 0 0 9
Mundo Parra Elisa Haydeé 10 9 1 20
Peña Santana Neri Rubí 9 10 10 29
Reveles Núñez Nancy 4 6 2 12
Rodríguez Marín Bertha Gisella 9 8 2 19
Rodríguez Mendoza Delia 8 10 10 28
Sevilla García Eduardo 8 7 4 19
Silva Morales Jéssica 8 7 2 17
Torres Ayala Éric Daniel 6 8 4 19
Valle Rosas Yocelín Isamary 9 8 7 24
Vázquez Martínez Samantha 9 10 10 29


Calificaciones 6 "D"
Estudiantes Calificaciones parciales
1ro. 2do. 3ro. Suma
Bedolla Chávez María de los Ángeles 10 10 10 30
Benítez Hernández Itzel Margarita 7 3 9 19
Bustos Mendoza Jéssica 7 7 6 20
Canales Silva Alejandra Daniela 7 8 6 21
Coronel Mondragón Amairani 6 4 6 16
Galicia Camacho María Fernanda 8 10 10 28
Gámez Serapio Damaris 8 3 9 20
Gómez Ríos Diana Paola 9 10 10 29
González Andrés Jéssica 3 8 8 19
González Olivares Itzel Berenice 5 6 8 19
Guadarrama Rodríguez Alejandro 10 10 10 30
Guerra Tovar Fernando 2 6 8 16
Hernández Cortés Carmen Vanessa 10 10 10 30
Hernández Mojica Alejandra 8 2 10 20
Hernández Silva Aimé Noemí 0 1 1
Hernández Trujeque Sandra 9 8 6 23
Herrera Parra Karla 2 9 10 21
López Ramírez Jezabel Daniela 8 9 9 26
Luna Mora Yesenia 4 10 9 23
Manjarrez Pérez Teresa de Jesús 4 6 4 14
Martínez Coyote Paola G. 1 5 3 9
Martínez Gutiérrez Lorena 9 9 10 28
Martínez Ramírez Brenda Abigail 2 2 5 9
Mata Ortega Viviana 9 10 6 25
Medrano Gómez Brenda Michel 7 7 7 21
Mier Lozada Naomi Sinaí 8 8 8 24
Murillo Contreras María Dolores Marlene 10 8 5 23
Peña Pedraza Iliana 10 10 10 30
Pérez Flores Nadia Sujey 4 9 9 22
Pineda Morales Yésica 1 0 0 1
Quintero Gutiérrez Dulce Jimena 7 9 9 25
Riojas Espinosa Ana Laura 0 1 4 5
Rojas Núñez Laura Yazmín 0 1 9 10
Salas Gutiérrez Édgar Armando 0 0 4 4
Sánchez Patiño Karen 8 10 9 27
Sandoval Parra Mario Andrés 1 5 5 11
Temores Guerrero Marlyn 10 10 10 30
Torres Ortega Itzel Abigaíl 7 7 6 20
Valdés Callejas Julia Mitzi 3 5 8 16
Vázquez Nava Victoria Yazmín 10 7 7 24
Villa Villasana Alejandra 5 10 7 22
Villegas Garibay Brenda Evelyn 1 1 4 6
Zamora Vázquez Jéssica Judith 2 6 2 10


Resultados 6"F"
Estudiantes Calificaciones parciales
1ro. 2do. 3ro. Suma
Aguilar Salazar Melissa Eugenia 7 6 5 17
Amaro Miranda Brenda Loany 6 9 1 16
Bravo Menchaca Elizeth Nayeli 7 10 10 27
Caselín Rodríguez Shériling 9 10 10 29
Chavaro Gómez María Guendolín 7 8 3 18
Espinal Morales Maira Estéfani 7 7 1 15
González Olivares Luis Miguel 7 8 6 21
Hernández Ramírez Lezli Deyanira 9 10 12 30
Izquierdo Hernández Donají 8 10 7 24
Jaramillo Patricio Brenda Itzel 7 8 7 22
Juárez Ávila Mariana 5 10 6 21
Ladrón de Guevara Luis Joe 5 5 4 15
Lara Meza Itzel 9 10 10 29
López Gonzalez Mayela A. 9 9 6 24
López Pérez María Gabriela Gabi 8 9 6 23
Machorro Suárez Peredo Karla 4 2 0 6
Márquez Sepúlveda Mónica Viri 10 9 7 26
Mejía Valdés María Fernanda 3 0 0 3
Miranda López Karla Jimena 7 10 10 27
Morales Rodríguez Claudia 7 8 10 25
Olguín Cruces Karla Gisela 8 7 8 23
Ortiz Salas Marisol 9 9 3 21
Pérez Orozco Daffne Karina 10 9 10 29
Pérez Ríos Karen 7 10 8 25
Ramírez Benítez Tania Guadalupe 8 9 8 25
Ramírez García Gabriela (Gabi) 9 10 5 24
Ramírez Núñez Érika Paola 6 7 3 16
Reyes Fuentes Gabriela Amayra 7 9 7 23
Reza Valdés Mitzi Nayeli 8 10 6 24
Roa Juárez Brenda Denise 4 6 8 18
Rodríguez de la Torre Cinthia 8 8 4 21
Rodríguez Ramírez Laura Ivonne 5 7 4 16
Rojas Correa Norma Angélica 6 9 0 15
Rosales García Valeria 6 8 4 18
Sabanero Trejo Ximena 8 10 8 26
Salinas Valentino Carla Janette 1 5 0 6
Sánchez Pérez Jaime Jair 8 7 8 23
Sánchez Rojas Esther 7 10 7 24
Santiago Núñez Claudia 1 6 1 8
Santos Cruz Lucía (Luz) 9 10 6 25
Segovia Salinas Paulina 7 5 1 12
Sevilla Santillán María José 8 10 6 24
Téllez Hernández Yazmín Lizbeth 7 8 6 20
Villanueva Alonso Tania Itzel 6 10 5 20
Viveros Cortes Blanca Patricia 6 7 2 15
Zimbrón Martínez Itzel Carolina 8 9 9 26


Listo!!!!

Hola, muy buenas tardes
Aún no termino de calificar sus trabajos, en cuanto termine voy a hacer los cálculos para obtener sus calificaciones, luego de eso voy a contestar cada uno de sus correos con la calificación del tercer parcial y el promedio y cantidad de asistencias.
Con lo anterior podrán ver si será necesario hacer examen extraordinario. Les recuerdo que el examen extraordinario es el día 31 de mayo de 10 a 12 de la mañana.
Ya saben que en cuanto conozcan su calificación, si hay algo que aclarar deben hacerlo mañana mismo. Yo estaré en la escuela de siete de la mañana a dos de la tarde.
Algunos de ustedes pueden corregir el trabajo del concurso, pues pusieron desordenados los temas, primero va el trabajo y al último las dos cuartillas del año internacional de la química. Y todas las letras son en Times New Roman, 12 puntos, con márgenes de 2 cm arriba y abajo y 3 cm derecha e izquierda, y por supuesto sin imágenes.
Eso es para que aspiren a obtener un buen lugar, pues si ya me enviaron el documento pdf en el reenvío del "registro con éxito", ya les incluí el punto extra.
Les envío un fuerte abrazo y les pido un poco de paciencia.
Gusto en saludarlos
Hasta pronto

PD: Quienes se van a extraordinario el examen es el 31 de mayo a las diez A.M.

Nomenclatura para envíos de trabajos al correo

Hola a tod@s
Aquí está la Nomenclatura para el envío de sus trabajos a mi correo personal
Formula general
Primer apellido_Segundo Apellido_grupo_categoría_número del libro

Ejemplo:
Pérez_Obeso_A_Ensayo_159

Suerte, sigan echándole ganas que la próxima semana iniciaremos la subida de tales trabajos a la plataforma del concurso.

Hasta pronto

Recomendaciones para elaborar el trabajo

Hola
Qué gusto saludarte y compartir contigo algunas recomendaciones para que tu trabajo quede mejor elaborado y tenga más posibilidades de un buen puntaje en el 3er parcial y supere las eliminatorias en el concurso Leamos la ciencia.
En la siguiente dirección podrás encontrar las recomendaciones.

https://docs.google.com/open?id=0B9JamxpXv4MPX2dkM3dCUGpXZms

Hasta pronto

Información del concurso Leamos la ciencia para todos

¿Te interesa ver los libros directamente desde la página del Concurso Leamos la ciencia para todos?
Lo puedes hacer siguiendo este vínculo
http://www.lacienciaparatodos.mx/
También te puedes informar acerca de más cuestiones importantes sobre el concurso.
Que te diviertas y sigas disfrutando estos días.

Preparándonos para la 3ra evaluación parcial

Estrategias para iniciar las actividades del 3er. parcial.

Hola estimad@ estudiante de Habilidades lectoras.

Se acercan las vacaciones, y la mejor manera de pasarla bien es relajándose y cultivando nuestro espíritu y nuestra mente. Sin pensar en el terrible regreso a la rutina de madrugar, poner atención en clases, hacer las tareas y presentar exámenes.

También podemos celebrar que casi concluyes el bachillerato, pero antes hay que recordar que está cerca la tercera evaluación parcial, para la cual deberás realizar un trabajo.

Es bueja idea estar preparad@ para salir lo mejor posible en esta conclusión del Bachillerato, por ello pongo aquí unas sencillas instrucciones para avanzar hacia la meta de terminar el curso con buenas resultados.

Tendrás la oportunidad de elegir con toda calma un libro de la colección La ciencia para todos, y realizar dos sencillas actividades con él.
1. Resaltar las ideas principales del libro usando un marca textos color amarillo.
2. Transcribir (las mismas ideas principales resaltadas en el libro) a mano, en la libreta de la materia. Las transcripciones pueden ser a modo de paráfrasis o de cita textual.

Por cada una de ellas podrás ganar puntos. Eso sin contar la posibilidad de que tu trabajo pueda ser premiado y obtengas de 5 mil a 3 mil pesos, entre otros regalos igual de importantes.

La lista de títulos de los libros de la colección se encuentra en el siguiente archivo:


https://docs.google.com/open?id=0B9JamxpXv4MPcWN4SGFXYmRTU3VqZDRzbWtTanVrUQ

Puedes ponerte de acuerdo con tus compañer@s (no más de diez) para elegir el mismo libro.
Algunos de los libros de la colección Leamos la ciencia para todos, los tengo digitalizados. En el mismo archivo que te ofrezco podrás darte cuenta de cuáles son.

Si alguno de los que tengo digitalizados te interesa, para solicitarlo esta es la nomenclatura a emplear:
1er Apellido_2do Apellido_Grupo_Área _Número del libro

Ejemplo:
Pérez_Obeso_A_Química_51

Ya puedes solicitarlo. De preferencia hazlo lo más pronto posible.

Otra manera de obtener el libro es comprarlo en cualquier librería, especialmente del Fondo de Cultura Económica, pues con toda seguridad allí tienen todos los títulos de la colección Leamos la ciencia para todos.

Otra manera es conseguirlo en alguna biblioteca y fotocopiarlo. No puedes trabajar con un libro prestado de una biblioteca porque en primer lugar tienes que resaltar las ideas principales que contiene, y en segundo lugar vas a usarlo todo lo que resta del semestre.

Actividades a realizar con el libro o las fotocopias (Todas las actividades son individuales).
1. Resaltar con marcatextos de color amarillo las ideas principales. Para identificar las ideas principales puedes tomar como referencia el nombre del libro, del capítulo o del tema. No se trata de subrayar todo el libro.

2. Transcribir ideas principales, en la libreta. Las ideas transcritas deben ser las ideas principales ya resaltadas con el marcatextos amarillo en el libro. No volver a resaltarlas en la libreta, sólo transcribirlas.

Las transcripciones pueden ser:
a. Paráfrasis (una paráfrasis es expresar la misma idea pero tus propias palabras).
b. Citas textuales (las citas textuales son copias idénticas al texto original, deben ir entre comillas y cuando sea necesario se incluyen puntos suspensivos).

Tanto la paráfrasis como la cita textual de incluir el número de la página del libro de donde fue extraída.

Las transcripciones deben coincidir con los fragmentos resaltados con marca textos amarillo en el libro. No se trata de copiar todo el libro, sólo las ideas importantes que contiene cada capítulo.

En todos los casos debes respetar la redacción y la ortografía.

Debes de enumerar cada transcripción, para facilitar el conteo de todas, y poder otorgarte puntos por cada una de ellas

Obtención de puntos:
1. Si vas a pedirme por correo el libro digitalizado, puedes hacerlo desde este momento hasta antes del viernes 7 de abril. (10 puntos por correo con nomenclatura correcta).
2. Llevar a clases, el lunes 16 de abril, el hibro, impreso o fotocopias, con los datos requeridos (50 puntos)
3. Ideas principales del libro resaltadas con marcatextos amarillo. (Valor 2 puntos por cuartilla)
4. Transcripción de las ideas principales en la libreta, -en estilo paráfrasis y en estilo cita textual- (tú decides el estilo en cada caso, pero debes usar los dos. (Valor: 3 puntos por cada transcripción completa (número de la transcripción, transcripción y página de donde fue copiada).

Instrucciones para obtener el máximo puntaje:
a. Los libros comprados deben contener, en la primera hoja blanca interior, todos los datos como estudiante (grupo, número de lista y nombre completo –empezando por el apellido), y en la cara opuesta al lomo, sólo el grupo y el número de lista.
b. Las fotocopias o impresos del libro deben entregarse en el folder acordado, y con los datos del estudiante en la pestaña del folder (nombre, grupo número de lista).
c. El resaltado de ideas principales es con marca textos amarillo, y sólo se resaltarán las ideas principales.
d. Las transcripciones son a mano, en la libreta, y deben corresponder con las ideas principales ya resaltadas en el libro. Cada transcripción debe ir enumerada y separada por párrafos. En caso de que la transcripción sea una cita textual, usar comillas; y de ser necesario puntos suspensivos. En todos los casos respetar la ortografía.

Recuerda que debes apegarte a las instrucciones para poder lograr el máximo puntaje en cada una de ellas.


Fecha de revisiones:
Todo se entregará en la clase del lunes 16 de abril.


Te deseo unas muy felices vacaciones, recuerda que podremos estar en contacto vía correo electrónico, y espero verte a ti y a tod@s tus compañer@s muy felices y entusiasmad@s a su regreso de vacaciones. La escuela también estará esperándol@s con toda la gente bonita que los quiere “un buen”.
Hasta pronto.

Estimad@s estudiantes
Aquí están los vínculos para acceder a los documentos que contienen la información sobre los resultados obtenidos en cada una de las preguntas, tanto del ensayo de la prueba ENLACE, como en el primer examen parcial de Habilidades lectoras.
Les recuerdo abrir el que les corresponda, y al final abrir el que habla de los procesos intelectuales evaluados en cada pregunta.

6B ENLACE antes y después
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aki3fKtHuiPVdGZ0WnZ0Z25aUmJ3ZmZ3MF94Q2F2Y1E


6B ENLACE antes y después 9
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aki3fKtHuiPVdE85T2NOMFNfVGNEb2dSYnRPUmJjMUE

6C ENLACE antes y después
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aki3fKtHuiPVdC0wZXBIZjlFWUViU2JiWmRRZVVHWHc


6C ENLACE antes y después 9
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aki3fKtHuiPVdFI2WE85TlFiTmdHQVBMdnJVVU1BbWc

6D ENLACE antes y después
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aki3fKtHuiPVdHFpc01Od1JySlBldkZqOG1GaVV6S1E

6D ENLACE antes y después 9
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aki3fKtHuiPVdEctNmVKa3dmMGVFUzhleDJqQXk4b1E



6F ENLACE antes y después
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aki3fKtHuiPVdDRmYnVyTjN5NUZMREc5MDNIUFg1VkE

6F ENLACE antes y después 9
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aki3fKtHuiPVdGlDMnZrUlZWLUhnamFIX3J0M2EzUVE

Para conocer el proceso intelectual evaluado en cada pregunta, el vínculo es el siguiente:
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aki3fKtHuiPVdHpqRFlTbElCTHJ4eTdfTzVzT3FvZEE

Espero que esta información sea útil para conocer sus fortalezas y debilidades; y en consecuencia puedan mejorar los procesos intelectuales que intervienen para demostrar que un texto fue comprendido.
Gusto en saludarles, hasta pronto.
Atentamente
Martha Evelia Pérez Obeso
Docente de Habilidades lectoras en el CETis 5

Hola estimad@s estudiantes.

Añado a este blog las figuras literarias que vienen en el examen del primer parcial de Habilidades lectoras, para que ustedes puedan tener más elementos de decisión sobre las razones por las cuales alguna opción es correcta o incorrecta.

Espero que les sea de mucha utilidad, pero más de aprendizaje. Y sobre todo que lo disfruten.

Debo decirles que los significados los obtuve de las páginas virtuales de Wikipedia y de la Academia mexicana de la Lengua. La primera página es muy fácil de encontrar por ustedes, la segunda se localiza con facilidad en el siguiente vínculo:

http://www.academia.org.mx/rae.php

Otra página que pueden visitar es:
http://www.retoricas.com/2011/01/ejemplos-de-dilogia.html

Antes que nada tenemos que tener claro que las palabras: sinónimo, hipérbaton, metonimia, pleonasmo, símil, equívoco, comparación y metáfora, son llamadas figuras literarias.

Se le da el nombre de figuras literarias porque usan de manera extraña su significado; nos parecen divertidas y hermosas cuando descubrimos “ese” significado.

Así de juguetona es la mente de los seres humanos, porque no hay que olvidar que es la humanidad quien ha creado, y seguirá creando, las figuras literarias. Por ello nuestro idioma, el español, es considerado como uno de los más bellos y difíciles de aprender para quienes tienen otra Lengua, y a veces hasta para nosotros. Así que celebremos que el español sea nuestra lengua materna.

Me imagino que muchos de ustedes saben qué es una ironía. Y probablemente la primera vez que la escucharon, tuvieron dificultades para comprender el significado de la frase irónica. Me imagino que ahora ya saben que una ironía es decir literalmente lo contrario a la idea que se quiere dar a entender. Por ejemplo, cuando estamos descansando muy cómodamente sobre el sofá; y alguien nos dice:
- “¿No se te hace que estás trabajando demasiado?”.
Puede ser confuso cuando escuchamos una ironía por primera vez, pues reconocemos que lo que literalmente se nos está diciendo es totalmente contrario a que se nos quiere dar a entender. (Estar sentados sobre el sofá no es un ejemplo de estar trabajando). Pero al observar los gestos y escuchar el tono de voz, tenemos más pistas para entender que se nos quiere decir lo opuesto. Esto no le sucede a Sheldon, el personaje del programa de Televisión: The Bing bang theory. Quien tiene serias dificultades para entender las ironías.
Tal vez nos han dicho:
- Qué bien peinado estás.
Y el tono empleado en la frase nos sugiere que no precisamente se está admirando nuestro peinado, sino todo lo contrario.
Otra ironía muy común es decirle a alguien:
- Madrugaste (Cuando en realidad llegó demasiado tarde).

Espero que esta breve explicación les ayude a reconocer que las figuras literarias son todas aquellas palabras o frases que usan un significado que no se apega estrictamente a su significado denotativo. Y como mi papá también me hacía bromas puedo decirles algunas muy relacionadas con una figura literaria llamada lítote. Recuerdo que cuando estaba recién bañada y vestida para salir a pasear me decía:
-no es poco fea la muchacha.
En realidad me decía que yo era muy fea. Espero que lo haya hecho para que no creciera mi vanidad. En realidad espero que esa haya sido su intención. De cualquier manera yo me sentía feliz, porque indudablemente era una broma. ¿Verdad?
Como nuestro idioma es muy bello, podemos encontrar muchas lítotes en el lenguaje cotidiano, y con toda seguridad ustedes ya las han usado. Por ejemplo:
1. Como que tu novio no es muy trabajador. (Y están queriendo decir que es un flojonazo)
2. ¿No se te hace que te estás portando con poca madurez? (No hagas infantilezas, no seas pueril).
Así como la ironía y la lítote, hay una gran variedad de figuras literarias que hacen más divertido e interesante nuestro lenguaje. No obstante, por lo pronto nos vamos a dedicar a comprender las definiciones de aquellas que vienen en el examen, sobre todo en la pregunta que para algunos es la número 32, y para otros la 33.

Veamos directamente los indicados en las opciones:
Los sinónimos pertenecen a la figura literaria llamada sinonimia. Entre sinónimos hay una relación de semejanza entre sus significados (identidad semántica). O sea que los sinónimos comparten un mismo significado (o casi el mismo). Por ejemplo, sinónimos de alegría son: felicidad, júbilo, algarabía, alborozo. Porque todas estas palabras comparten el mismo significado. Sin embargo la sinonimia estricta es muy rara porque es difícil encontrar que dos palabras diferentes tengan un significado idéntico. La gran mayoría de sinónimos tienen significados parecidos. Por eso se dice que la sinonimia parcial es mucho más común.
La clave para saber cuándo una palabra es sinónima de otra es que al emplear una u otra, el mensaje no varía. Por ejemplo la idea de:
“Líquido que no has de ingerir, déjalo ir.” Conserva la misma idea que: “Agua que no has de beber, déjala correr.” Porque agua y líquido, beber e ingerir, correr e ir, se están usando como sinónimos.

Hipérbaton: (Este tiene un nombre que suena muy feo, pero no es tan feo lo que significa; aunque conozco otros con un nombre peor, por ejemplo oxímoron, éste último, al igual que el hipérbaton tiene usos muy poéticos. Me acuerdo de un poema que recitaba cuando, de pequeña, jugaba con otras niñas: “era un día de noche, los rayos del sol helaban la Tierra, yo estaba sola, con mis dos compañeras…).

Pero veamos el hipérbaton. Esta figura literaria se usa para cambiar el orden natural de la oración, el cual es:
Sujeto + Verbo + Complementos.
¿Por qué habría de cambiarse el orden de los elementos de la oración? Se considera que para hacer al idioma más poético. Porque no es lo mismo decir:
-Dios quiera (sujeto y verbo)
En lugar de:
-Quiera Dios.
En la primera oración se enfatiza a Dios, en la segunda se enfatiza quiera. Lo cual provee otro significado. Otros ejemplos:
“El espumoso mar”, en lugar de “El mar espumoso”.
Aunque el hipérbatos también es muy usado en el lenguaje cotidiano:
-“Sin mal no recuerdo” En lugar de usar el orden de sujeto-verbo y complemente: “Si no recuerdo mal”.
Me imagino que si vieron a Yoda, personaje de la Guerra de las Galaxias, en el Episodio II, La guerra de los clones, recordarán que entre otras cosas dijo: “Sin duda, maravillosa la mente de un niño es.” En lugar de “La mente de un niño es, sin duda, maravillosa.” Yoda es el maestro del hipérbaton. Si tienen dificultades para recordar qué es el hipérbaton, recuerden que nuestro gran amigo Yoda lo usa mucho.

La metonimia es un cambio semántico que designa una cosa o idea con el nombre de otra, sirviéndose del significado de ambas. Ejemplos:
Carecer de pan: carecer de trabajo.
Los niños son la alegría de la casa: causan felicidad.
Se comió dos platos: comerse el contenido de dos platos.
Un Picasso: un cuadro del pintor Pablo Picasso.
Lavar el coche: sólo la carrocería.
La mejor pluma de la literatura universal es Cervantes: el mejor escritor.

Ahora pasemos al pleonasmo, el cual aparece cuando repetimos la obviedad. Y a causa de ellos más de alguna vez se han burlado de nosotros, o han insinuado que somos unos nacos.
Ejemplos:
“Salte pa´fuera”. (Nadie puede salir para adentro. Entonces no estaría saliendo, estaría entrando.)
Y hay muchos pleonasmos dignos de burla, pero no menos divertidos:
• Pobre ciego que no ve.
• Lo vi con mis propios ojos.
• Te vuelvo a repetir.
• Cállate la boca.
• Cómete la comida.
Las mamás regañonas son muy afectas a ellos, pretenden enfatizar, pero ya no saben qué hacer para que sus hijos tomen en cuenta sus palabras. Un ejemplo célebre de pleonasmo es la frase del torero español Rafael Guerra: “Lo que no puede ser no puede ser, y además es imposible”.
Lo contrario del pleonasmo es el Oxímoron (ejemplo: “instante eterno”), pero ese ya lo abordamos. Y además no viene en el examen. No sé si venga en el de admisión a la Universidad.

El símil es una figura retórica usada para comparar (encontrar semejanzas y diferencias) dos términos. Por ellos símil es sinónimo de comparación. El símil se parece a la metáfora, pero el símil tiene un uso más sencillo. Ejemplos:
• “Es tan astuto como un zorro”
• “Tiene una lengua viperina”.
Se están usando las palabras zorro y espadas, no al pie de la letra, sino para representar una idea. En la primera se supone que el zorro es el animal más astuto, y en la segunda se supone que quien habla dice frases venenosas, hirientes, que lastiman. Porque lo viperino es atribuible a la víbora, particularmente su veneno.
¿Nunca les han dicho: ¿Tienes manitas de intestino? Generalmente se les dice a los niños que destruyen todo lo que tocan. Me imagino que no es el caso de ustedes. (No es ironía).

Un equívoco es una expresión que puede entenderse en dos o más sentidos. Es el intérprete quien otorga el sentido, o descubre los sentidos. Los buenos intérpretes, lectores o escuchas, pueden descubrir todos los significados de un equívoco. Regularmente nos sentimos muy bien cuando descubrimos más de una interpretación, aunque a veces nos enojamos, todo depende de la idea que estemos descifrando y cómo ésta nos afecta. Cabe aclarar que el equívoco no debe confundirse con anfibología, en el equívoco quien ocasiona la confusión es sólo una palabra, en la anfibología es todo el enunciado. El equívoco está ligado a la polisemia (cuando una palabra contiene más de un significado).
Ejemplo de equívoco:
Presa: esta palabra es equívoca porque su significado únicamente lo podemos obtener d el contexto en el que se usa, pues sola puede significar:
1. Mujer en la cárcel.
2. Objeto que busca el cazador.
3. Embalse artificial de agua.
4. Instrumento que se utiliza para sujetar.
¿No les ha sucedido con la palabra “gato”?
¿Qué les parece la siguiente? "¿Cómo quieres que vaya de noche a verte si el perro de tu padre sale a morderme?"
El equívoco en la palabra “de” origina la anfibología de la frase. Cuidado con las novias o los novios que les digan eso. Según lo que sea necesario: cuidarlos o cuidarse de ellos. Si bien recuerdan el equívoco también aparece en el cuento La última espera: “La conocí hace tres años cuando trabajaba en el juzgado haciendo su tesis…” La palabra trabajaba origina un equívoco, puede aplicar al sujeto y a quien hace su tesis”.
En Argentina, un famoso champú anticaspa tenía por eslogan “Para la caspa” y originaba la duda de si “paraba la caspa” o bien el champú era “para” atacar la caspa. Y si le añadimos que los argentinos pronuncian “pará” lo que nosotros pronunciamos “para”. La confusión es mucho mayor.

La metáfora se usa para denominar, describir o calificar algo a través de su semejanza o analogía con otra cosa. Ejemplos: La falda de la montaña (por su parecido físico a esas prendas de vestir). Las patas de los muebles, por las patas de los animales. El ratón de la computadora, por el tamaño del roedor. Cuando estamos enamorados no falta quien nos diga la siguiente metáfora: Tienes ojos de borrego a medio morir. Cuando alguien es fanático de los carros, y escucha cómo suena el motor al encenderse, si el sonido le gusta puede decir: Este carro tiene un alma poderosa.

Espero que la lectura de estas definiciones y ejemplos les ayude siempre a identificar algunas figuras literarias e interesarse por otras, sobre todo aquellas que ustedes usan con frecuencia.
Gusto en saludarles
Hasta pronto

Opciones para puntos por visita a la FIL del Palacio de Minería

Instrucciones para realizar actividades sobre la
XXXIII Feria internacional del libro del Palacio de Minería
Del 22 de febrero al 5 de marzo

Hola estimad@s estudiantes.
Estas son las instrucciones ampliadas para trabajar con uno de los ejercicios elegidos para obtener puntos extra en la segunda evaluación parcial.

En el siguiente vínculo están las opciones, la nomenclatura, el puntaje máximo y la fecha límite de envío.

https://docs.google.com/open?id=0B9JamxpXv4MPTjlUS19rZmFSeWFrX0lNWXA3ZXdEQQ

A continuación se presenta información para conocer más acerca de cada una de las opciones ofrecidas.

La entrevista: es un diálogo entablado entre dos o más personas quienes cumplen roles diferentes, una es la entrevistadora y otra es la entrevistada. El diálogo de la entrevista debe tener un interés particular sobre un tema que el entrevistado es capaz contestar porque lo conoce, o bien es la persona más adecuada (ad hoc) para responder las preguntas.
Toda entrevista debe iniciar con reglas de cortesía. El entrevistador está obligado a inspirar confianza en el entrevistado, sólo así será más fácil que el entrevistado se sienta cómodo y hable libremente.
Para el trabajo que se va a realizar sobre la visita a la XXXIII F.I.L. del Palacio de Minería, se debe decidir de antemano a quién se va a entrevistar y preparar las preguntas que se le van a hacer ( de tres a cinco). Una de ellas debe pedir al entrevistado que añada algo de lo que él sabe sobre el tema de la entrevista y que no se le haya preguntado. Por ejemplo ¿Desea usted añadir algo más?
También es muy importante que al finalizar la entrevista se agradezca al entrevistado la amabilidad que tuvo al concederla. El trabajo enviado de la entrevista, además de la hoja de presentación, debe incluir la lista de preguntas realizada, y una opinión personal acerca de lo dicho por el entrevistado. La estructura de la entrevista es Lugar, fecha, hora, nombre y ocupación del entrevistado, preguntas y respuestas, opinión personal del entrevistador respecto a la entrevista realizada. De ser posible incluir fotografías, cada foto debe contener “pie de foto”. El pie de foto nombre la imagen que aparece en la fotkgrafía.

El comentario: es una opinión personal que refleja un juicio, parecer o consideración acerca de alguien o de algo. Existen diversos tipos de comentarios, uno de ellos es el comentario crítico. El comentario crítico: Es una opinión personal que refleja una evaluación realizada sobre algo o alguien. Contiene argumentos o razones para llevar a cabo esa crítica o evaluación. Incluye sugerencias o propuestas de solución o mejora. La crítica puede ser a favor o en contra, pero es indispensable justificarla o argumentarla. Por ejemplo decir: qué no me gustó, por qué no me gustó y una propuesta para mejorarlo.

La reseña: es un escrito que tiene por objeto describir una obra bibliográfica o suceso, para darlo a conocer. En cuanto a su estructura, es conveniente que la reseña tenga Introducción, Desarrollo y Comentarios finales (del tipo comentario crítico). En la parte introductoria se presenta lo que se está reseñandk (en nuestro caso la visita a la XXXIII FIL, o bien una conferencia, lectura de poema o presentación de libro -según la actividad que se realice durante la visita-) se incluye la fecha de la visita y descripción del lugar o evento reseñado. El Desarrollo es la narración de lo ocurrido, incluyendo nombres, oficios y de ser posible nombres de las personas presentes. Insertando oportunamente críticas o juicios de valor sobre lo resumido. El comenpario final se redacta de acuerdo con las instrucciones correspondientes.
Los nombres de Introducción y Comentarios Finales no se modifican, pero el de Desarrollo puede ajustarse al contenido o idea principal que contiene.

La noticia: es el relato informativo para dar conocer un hecho novedoso, extraño, extraordinario o poco común. Para el caso de la visita a la XXXIII F.I.L. Palacio de Minería, será sólo aquello interesante y novedoso que ocurra al momento de estar allí. De encontrar una noticia interesante, además de ella se deberá

La crónica: es un escrito que narra hechos en orden cronológico. En una crónica los testigos presenciales narran los hechos o sucesos según el orden temporal en que ocurrieron. En la crónica se utiliza un lenguaje sencillo, directo, muy personal y admite un lenguaje literario con uso reiterativo de adjetivos para hacer énfasis en las descripciones. Presenta referencias de espacio y tiempo. Para el caso de la visita a la FIL se deberá incluir un comentario personal.

Independientemente de la actividad que elijan van a redactarla en un `ocumento Word, con un diseño de página tamaño carta, márgenes “normal”, fuente Times New Roman 12 puntos, interlineado 1, sin espacios antes o después del párrafo. Todas las letras deben ser del mismo tipo y tamaño de fuente, de color negro, sin subrayar y sin cursiva (cuando ésta no sea necesaria).
De ser posible, incluir fotos. Cada foto debe contener una “nota de pie de foto” que indique a qué se refiere la imagen en la foto.
Las ideas redactadas deben estar separadas por párrafos. A partir del segundo párrafo se empleará una sangría. Para iniciar cada párrafo debe usar letra mayúscula y para terminar un punto y aparte. Respetar la ortografía y releer (de preferencia en voz alta) para revisar lo escrito antes de enviar.


Se va a considerar en la evaluación la nomenclatura, puntualidad en el envío y el respeto a las instrucciones de realización. Del cumplimiento de cada una de ellas depende el logro del total prometido en cada opción.

El documento realizado debe contener hoja de presentación. El formato para la hoja de presentación está en el siguiente vínculo:

https://docs.google.com/open?id=0B9JamxpXv4MPSTZwR0hUNlBSWDZkYURmaEppd09odw


Les deseo mucho éxito en la actividad, aprendizaje y diversión.

Carpe diem

Examen del primer parcial de H.L. en documento word

Hola estimad@s estudiantes
Este es el vínculo para abrir el documento del examen del primer parcial:


https://docs.google.com/open?id=0B9JamxpXv4MPUWF5dUtoUTdUeW1nNDFwWUhscGZBdw


Espero que les sea de mucha utilidad, y sobre todo aprovechen para reflexionar cómo aprenden.

Gusto en saludarles.

Hasta luego

Oportunidad de obtener el puntaje máximo en el 1er. examen parcial

Estimad@s estudiantes

Como una oportunidad más, para obtener el puntaje máximo en el primer examen parcial, les ofrezco la posibilidad de acceder al documento pdf, cuyo vínculo anexo a continuación.

https://docs.google.com/open?id=0B9JamxpXv4MPQU8tUkxobldUUld4dFV2cEFLTlkxQQ

El documento contiene la clave de respuestas correctas del examen, incluidos los textos para que tengan oportunidad de revisar lo que contestaron.
Lo que deben hacer es leer con atención las preguntas y las respuestas correctas, y deberán sumar cada respuesta correcta como un punto.
Cuando tengan el resultado final deberán enviar un correo a mi dirección electrónica, con la siguiente nomenclatura:
1er Apellido_2do. Apellido_Grupo_Examen_cantidad de puntos
Ejemplo:
Pérez_Obeso_A_Examen_35

Es importante que aparezca la palabra “Examen” en la nomenclatura. De no ser así no podré revisarla con precisión.

En caso de que la cantidad de puntos que ustedes sumen en el cálculo realizado sea igual o de -3 a + 3, a los obtenidos realmente en el examen, entonces tendrán 35 puntos en total para ser considerados en la evaluación del 1er parcial.

Ejemplo:
Si la suma les da 24 puntos, y en realidad obtuvieron 24, o 23,22,21, o 25,26,27, entonces tendrán 35 puntos, porque sería igual (24), o hasta -3 (23,22,21), o hasta +3 (25,26,27) del total obtenido.

Espero que sea clara la explicación, de cualquier manera es una oportunidad digna de aprovechar por quien se interese en obtener un mejor puntaje.

La fecha límite para enviar los puntos obtenidos en el examen es el domingo a las doce del día.

Esta oportunidad es sólo para quienes contestaron por lo menos el 95% de las preguntas del examen, con la finalidad de que sea una experiencia de aprendizaje para todos ustedes, y cada ocasión quede más clara la relación entre texto, pregunta y respuesta elegida.
Como siempre, les deseo mucho éxito en la actividad.
Hasta luego

Hola.

Qué gusto siento al saludarl@s de nuevo.

Estuve revisando tareas y ya contesté todos los correos, por favor revisen su buzón de entrada para que vean mis respuestas.

Debo aclararles que el video que preparé tenía el plan de entregar una de las tareas para el día 2 de marzo, pero si quieren que ese punto les cuente en el primer parcial tendrán que enviar esa tarea a más tardar el 24 de febrero.

Todas las demás tareas quedan en la misma fecha acordada.

Espero que se pasen una semana muy agradable, y que el estrés que les provoquen los exámenes sea positivo.

Nosotr@s seguimos en contacto.

Hasta pronto

Hola de nuevo.
Como en su momento se les informó, el examen para evaluar el primer periodo parcial se llevará a cabo el día martes 21 de febrero, en el horario correspondiente a la clase.
Cabe aclarar que son cuatro exámejes diferentes, por lo cual es mejor confiar en el criterio personal que en el ajeno, pues los exámenes se parecen mucho.
En el examen vienen tres textos a comprender, cada texto contiene un cuestionario que representa los tipos de preguntas vistos en clase.
Después del examen será necesario entrar a este blog, a más tardar el miércoles 22, para conocer la posibilidad de ganar más puntos para el primer parcial.
El examen está programado para durar una hora, pero tendrán disponibles dos horas clase en total. Es importante leer con atención y responder con calma.
Se va a revisar la ortografía con la que escriben su nombre, y cada quien deberá aprenderse de memoria su número de lista.
Les deseo mucho éxito y mejora en la comprensión textual. Y como dijo Louis Pasteur: "La suerte favorece a las mentes preparadas."
Seguimos en contacto por cualquier cosa que se ofrezca, de otra manera, nos vemos en clase el lunes 27 de febrero.
Nota: Hay posibilidades de que los resultados del parcial estén en este blog el día domingo 26 por la tarde.
Gusto en saludarles.
Hasta pronto.

Video de instrucciones para el cuento interactivo La muñeca

Hola, Aquí tienes un video con instrucciones para trabajar de manera interactiva un cuento de Enrique Fernández, titulado La muñeca. Puedes adelantar o detener el video las veces que consideres necesario hasta que tengas bien comprendidas las instrucciones, datos de la nomenclatura y fecha límite de envío. Que tengas mucho éxito con esta actividad, que espero incremente tus habilidades de comprensión lectora. Gusto en saludarte Hasta luego. Aquí está el vínculo, cópialo y pégalo en la barra de dirección, de internet: http://www.youtube.com/watch?v=PYDndcjipE8

Para imprimir, cuestionario La última espera

Hola, en el vínculo anterior está el cuestionario del cuento. Lo debes imprimir y llevar a nuestra siguiente clase.
Hasta pronto

Cuento La última espera, de Mario Lamo Jiménez

Hola de nuevo, el siguiente enlace vincula con el documento que contiene el cuento: La última espera, del colombiano Mario Lamo Jiménez. Que disfruten la lectura y te tengan muy feliz fin de semana.
Hasta luego.
https://docs.google.com/document/d/1Uo1CJvLtHEvcT8hjYqM7T88OUlxiaWPRKkTuaXUAxAQ/edit
En caso se que no lo puedas abrir directamente, puedes copiar y pegar la dirección, y abrirlo en otra página.
También lo puedes bajar directamente del título de esta entrada.
Espero que tengas éxito.

Estructura conceptual de la asignatura de Habilidades lectoras

Te doy la más cordial bienvenida a este espacio para compartir información y mantenernos en contacto.

Como primera actividad tendremos la presentación de la estructura conceptual de la asignatura de Habilidades lectoras.

La estructura conceptual contiene cada uno de los temas de la asignatura y cómo se relacionan entre ellos.

El siguiente vínculo es para obtener una copia de tal estructura. La hoja es tamaño carta, si gustas guardarla en un archivo digital, o imprimirla, te será muy útil durante el curso, sobre todo para aprender más fácilmente cuando tengas que comprender la relación entre los conceptos que allí se muestran.

https://docs.google.com/open?id=0B9JamxpXv4MPYzM3MDAxZTItZGM5Yi00ZGE5LTk0MzYtMTEyMjUyYjk2YjE3

Copia y pega el vínculo anterior en el espacio "dirección" en una página abierta de internet. Da "enter" y aparecerá el documento.

Otra manera de obtenerlo en línea es haciendo click en el título de esta entrada.

Mucha suerte con la actividad.

Si tienes alguna dificultad para obtener el documento, pide ayuda o comunícate a mi correo personal

P.D. Tod@ estudiante que asista a clases con una copia impresa de la Estructura curricular de la asignatura de Habilidades lectoras tendrá 10 puntos en tareas para cada parcial (30 puntos en total).